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title: 中途社員_IT研修講師_理解度マップ
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author: [smile_yukiko_it](https://www.docswell.com/user/smile_yukiko_it)
site: [Docswell](https://www.docswell.com/)
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description: 中途社員_IT研修講師_理解度マップ by smile_yukiko_it
published: May 01, 26
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# Page. 1

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/LJ3WW92PJ5.jpg)

中途社員 入社1ヶ月 振り返り面談
IT研修講師
理解度マップ
〜 教えてもらって知っている・自分で知っている・知らない を可視化する 〜
担当メンター記入
｜ 入社後1ヶ月 振り返り面談用
3
6
24
段階
分野
項目
理解度レベル
評価カテゴリ
チェックスキル


# Page. 2

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/8JDKKGZ3EG.jpg)

理解度の見方・記入ルール
○
×
自分で知っている
△ 教わって知っている
自力で説明・実施できる。他者にも教
えられる状態。
聞いたことがあり、やり方は知ってい
る。ただし一人では不安定。
初めて聞く・ほぼ未経験。今後の重点
学習領域。
例：カリキュラムをゼロから設計できる
例：LMSの使い方は教わったが、一人での設
定は自信がない
例：動画編集ツールは名前だけ知っている
知らない
正直に答えることが大切です。 「知らない」は恥ずかしくありません。
このデータはメンターが研修計画を最適化するための重要な情報です。未経験の分野が多い＝成長余地が大きいと前向きに捉えてください。


# Page. 3

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/VEPKK3DP78.jpg)

氏名：____________________
スキル 自己チェックシート
○ 自分で知っている
記入日：____ / ____ / ____
△ 教わって知っている
研修設計
知らない
×
授業進行
ニーズ分析
○
△
×
カリキュラム設計
○
△
×
時間管理
○
△
×
発問技術
○
△
×
教材作成
○
△
×
到達目標設定
○
△
×
板書・スライド
○
△
×
グループワーク
○
△
×
受講者対応
ITリテラシー
理解度確認
○
△
×
フォローアップ
○
△
×
LMS操作
○
△
×
オンライン配信
○
△
×
個別指導
○
△
×
モチベーション管理
○
△
×
動画編集
○
△
×
アンケート作成
○
△
×
社内ルール
コンテンツ知識
評価基準
○
△
×
報告フロー
○
△
×
プログラミング基礎
○
△
×
クラウド基礎
○
△
×
外部講師連携
○
△
×
コンプライアンス
○
△
×
セキュリティ基礎
○
△
×
アジャイル基礎
○
△
×


# Page. 4

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/27VVV41V7Q.jpg)

先輩・メンター向け
理解度ヒートマップ — チーム全体の可視化
入社1ヶ月面談で収集したチェックシートを集計し、チームの強み・弱み・優先サポート領域を特定します
○
メンバー
研修設計
授業進行
受講者対応
ITリテラシー
社内ルール
コンテンツ知識
山田（入社2w）
○
○
△
○
×
△
鈴木（入社2w）
△
○
△
×
×
○
田中（入社2w）
○
△
○
△
△
×
佐藤（入社2w）
×
△
×
△
×
○
自分で知っている
△ 教わって知っている
※ このマップは面談後に記入。 ×が集中する分野を優先的にフォローアップしてください。
×
知らない / 要サポート


# Page. 5

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/5JGLL1217L.jpg)

面談の進め方 — メンター向けガイド
01 事前準備（前日ま
で）
前日まで
チェックシートを中途社
員に事前送付。記入して
面談前日までに提出して
もらう。
02 ヒートマップ集計
（当日朝）
当日朝
全員分のチェックシート
をSlide 4のヒートマップに
転記。×が集中する列（分
野）を把握する。
03 個別面談（30分/人
）
04 フォロー計画の策
定
05 2ヶ月後に再チェッ
ク
入社1ヶ月
面談後当日
入社3ヶ月
本人のシートを見せなが
ら「×に気づいた経緯」「
△でどこが不安か」を丁
寧にヒアリングする。
×項目を優先的に学習計画
へ組み込む。OJT・社内勉
強会・外部研修など手段
を検討する。
同じシートで再評価。
×→△→○への昇格数でフォ
ローの効果を可視化し成
長を共有する。
ポイント：「知らない」は責めない。「では一緒にどうやって習得するか」を前向きに設計するツールとして使ってください。


# Page. 6

![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/47QYYDPNEP.jpg)

氏名：____________________
理解度チェックシート（記入フォーム）
○ 自分で知っている
スキル項目
記入日：____ 年 ____ 月 ____ 日
△ 教わって知っている
研修設計
授業進行
× 知らない
受講者対応
社内ルール
ITリテラシー
コンテンツ知識
項目 1
ニーズ分析
○
△
×
時間管理
○
△
×
理解度確認
○
△
×
LMS操作
○
△
×
評価基準
○
△
×
プログラミング
○
基礎
△
×
項目 2
カリキュラム設
○
計
△
×
発問技術
○
△
×
フォローアップ ○
△
×
オンライン配信 ○
△
×
報告フロー
○
△
×
クラウド基礎
○
△
×
項目 3
教材作成
○
△
×
板書・スライド ○
△
×
個別指導
○
△
×
動画編集
○
△
×
外部講師連携
○
△
×
セキュリティ基
○
礎
△
×
項目 4
到達目標設定
○
△
×
グループワーク ○
△
×
モチベーション
○
管理
△
×
アンケート作成 ○
△
×
コンプライアン
○
ス
△
×
アジャイル基礎 ○
△
×
コメント・特記事項：