--- title: 情報リテラシー論05スマートフォン普及と課題’26長岡造形大学 tags: author: [横田秀珠（新潟ITコンサルタント）](https://www.docswell.com/user/6534747) site: [Docswell](https://www.docswell.com/) thumbnail: https://bcdn.docswell.com/page/4EQD16QYJP.jpg?width=480 description: YouTubeチャンネルのメンバーなるには？⇒ https://bit.ly/3r3zTdT 講義90分の音声文字起こしを元にブログ記事などのコンテンツを生成しました 詳しくはブログで⇒ https://yokotashurin.com/etc/smartphone2026.html YouTubeチャンネル登録こちら⇒ https://bit.ly/2STjrjF ゼロエン会員とは？⇒ https://yokotashurin.com/etc/0en.html ゼロエン会員Discordこちら⇒ https://discord.gg/Bpj4YXgS84 情報リテラシー論05スマートフォン普及と課題’26長岡造形大学 #長岡造形大学 #情報リテラシー論 #横田秀珠 #情報リテラシー #メディアリテラシー #メディアリテラシー論 published: October 28, 26 canonical: https://www.docswell.com/s/6534747/54N1V6-2026-10-28-071215 --- # Page. 1 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/4EQD16QYJP.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 スマホで十分? その先にある「つくる力」 導入 今日、スマホで何をしましたか? スマホで 見る・つながる・買う 動画を見る つながる 買う PCで 編集する・比べる・発信する 編集する 比べる 発信する その先にもっと広い世界がある 好きな動画を見る 自分の動画を一本つくる 音楽を聴く メロディを形にする 便利さに満足した先に、創作の可能性がある。 ※スマホでも制作できる。目的に合う道具を選ぼう。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 01/10 # Page. 2 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/KJ4ZR4NZ71.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 スマホとPC、得意な作業が違う スマホ 携帯性 撮影・連絡 その場で投稿 共通課題 資料を調べて レポートを書く PC 広い画面 複数資料を並べる 長文・細かな編集 スマホ:資料→メモ→本文を切替 資料を調べる メモをする 本文を書く PC:3つを並べて見られる 資料(Web) メモ 本文(文書作成) スマホで素材収集 PCで比較・編集 スマホで表示確認 ※授業内の過去調査では、利用端末や用途に世代・性別の差が見られた。個人の能力は決めつけない。 ※デスクトップとノートの割合は、重複があるため単純に足せない。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 02/10 # Page. 3 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/LE1RQ45DEG.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 電話の進化は、人とのつながりを変えた 固定電話 『場所につながる』 携帯電話 『人につながる』 スマートフォン 『生活・情報につながる』 置き場所の変化 玄関 地域で共有 リビング 家族で共有 個室・外出先 個人で利用 機能の変化 通話・メールから 撮影・地図・決済・動画へ 物理ボタンからタッチ操作へ 決められた機能からアプリを選ぶ端末へ 結論 自由に連絡できる便利さと、周囲から使い方が見えにくい課題。 ※置き場所は講義で紹介された暮らしの変化の例。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 03/10 # Page. 4 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/GEW1MX5872.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 普及を動かしたのは、端末×通信×アプリ 端末 大画面・タッチ操作 通信 動画や画像を扱う基盤 アプリ 毎日使いたいサービス 3つが結びついて生活の中心にスマホが入る。 日本のiPhone取扱開始 2008年 ソフトバンク 2011年 au 2013年 ドコモ 普及の背景 1 選べる通信会社が増える 2 回線の高速化で利用体験が変わる 3 用途が増えるほど持つ理由が強くなる 使える環境と使いたい理由が普及を支える。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 04/10 # Page. 5 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/47ZPQ6N9E3.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 iPhone・iOS・Android、何を比べている? どこを比べているのかな? 3層を整理 スマートフォンは、「種類」「製品」「OS」の3つの階層で考えると整理しやすい。 1 種類:スマートフォン 電話・インターネット・アプリなどが使える、持ち運びできるコンピュータ。 2 製品:iPhone/Pixel/Galaxy メーカーが作る、具体的なスマートフォンの製品名。 3 OS:iOS/Android スマートフォンを動かす基本ソフト(OS)。 通信会社は別の軸 通信回線を提供する会社。 スマートフォンの種類・製品・OSとは別の軸で選ぶ。 iPhone(Apple) iPhone → iOS Pixel(Google) Galaxy(Samsung) Pixel・Galaxy → Android iOS(Apple) Android(Google) docomo au SoftBank など 小さな生態系 スマートフォンは、利用者・アプリ開発者・サービスが関わる、ひとつの生態系(エコシステム)。 利用者 アプリ開発者 サービス 講義の事例 かつては、次のようなスマートフォンもありましたが、現在は市場での存在感が小さくなっています。 Fire Phone(Amazon) Windows Phone(Microsoft) 乗り換えの理由 乗り換えの理由、必要なアプリ、使い慣れた環境が選択を左右する。 乗り換えの理由 必要なアプリ 使い慣れた環境 比較する階層をそろえると、議論がわかりやすくなる。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 05/10 # Page. 6 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/YJ6M628D7V.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 「みんなが使う」は原因? それとも結果? 普及のきっかけ 最初に多くの人が選ぶようになった理由 デザイン おしゃれで使いやすいデザインになった 価格 手に取りやすい価格になった 販売方法 家電量販店や通信会社の店舗で広く販売された 最初に選ぶ動機 連絡・調べもの・写真など生活に役立つと感じて選ばれた 使う人が増える さらに選ばれる 便利さ・魅力が増す 対応アクセサリーや共有機会が増える 普及を加速する理由 使う人が増えたあとに、さらに広がりを強める要因 周囲との共有 家族や友人など、周りの人とつながりやすくなった 周辺商品 ケース・保護フィルム・イヤホンなどのアクセサリーが増えた 使い慣れたサービス SNSや地図、動画など便利なサービスが増え、継続して使いたくなった 「周りが持っている」は普及を後押しする でも、最初の普及理由とは分けて考える。 実践 普及の理由を考えてみよう 1 仮説を立てる なぜ広まったのか、自分なりの仮説を考える。 2 年代・地域・調査時点を確認 どの時期・どの地域・どの世代の話かを意識する。 3 別の説明と比べる ほかの理由や考え方と比べて、より納得できる説明を探す。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 06/10 # Page. 7 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/GJ5Z6298E4.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 あなたの親指は、どこまで届く? 1 右手で片手操作 上のボタンが遠い 手で画面が隠れる 端末が大きいと持ち替える 2 左手で片手操作 上のボタンが遠い 手で画面が隠れる 端末が大きいと持ち替える 3 片手で持ち反対の手で操作 :親指が届く範囲(目安) :親指が届きにくい範囲(目安) ※届く範囲は人・端末・姿勢で変わる 実験 1 いつもの持ち方で開く 2 重要ボタンに触れる 3 左右・片手・両手で試す 持つ手だけで依存や能力は判断できない。 自分の手だけを基準に、使いやすさを決めない。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 07/10 # Page. 8 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/LE39QKYGE5.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 押せると伝わるデザインをつくる 立体的ボタンからフラットボタンへの変化 ボタン ボタン 立体感は、押せることを伝える手がかり フラットでも、輪郭・色・文言・余白で伝えられる PC マウスを重ねると変化が見える ボタン スマホ 触る前から操作対象を伝える 悪い例 小さく密集していて、押せることが伝わりにくい 詳細 申込 改善例 大きく離して、押せることが伝わる 詳細を見る → 申し込む → 1 文字を読みやすく 読みやすい大きさ・書体・コントラストにする あ あぁ 2 押す範囲を広く 指で押しやすい、十分な大きさに ボタン 3 隣のボタンと離す 誤って押さないように、十分な余白をとる キャンセル 決定 4 押した結果を返す 押したことがわかる変化を表示する 送信する 送信中… 見た目の美しさと、迷わず操作できることを両立。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 08/10 # Page. 9 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/8EDG935NEG.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 小さく縮めるだけでは、スマホ対応にならない PC 横長画像・複数列 スマホ 縦に伝える・一列 見せたい部分を残す 1 レスポンシブ 幅に合わせて並び替える 2 中央一列型 PCでもスマホの流れを見せる 3 スワイプ型 一画面ずつ順に伝える 学びをデザインする 申し込む 仲間と学ぶ 申し込む つくるを社会へ 申し込む 操作の発見しやすさ、戻りやすさも確認 メニューは見つけやすい? 前のページに戻りやすい? PCで制作 → 実機で読む → タップして確かめる PCで制作 実機で読む タップして確かめる つくる画面と、見られる画面は違う。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 09/10 # Page. 10 ![Page Image](https://bcdn.docswell.com/page/V7P3Z4GNJ8.jpg) 情報リテラシー論06 | スマートフォン普及と課題'26 | 長岡造形大学 スマホを理解し、使う側からつくる側へ まとめ。5つの学びをアイコンで 1 目的で道具を選ぶ 撮影・連絡・編集を使い分ける 2 普及を仕組みで考える 端末・通信・アプリが支え合う 3 データを読み解く 調査時点・対象・重複を確かめる 4 人の操作を観察する 持ち方・届く範囲・迷いを見る 5 実機で確かめる 読める・押せる・伝わるを点検 調査時点 対象 重複 持ち方 届く範囲 迷い 読める 押せる 伝わる ミニ課題 好きなサイトを一つ選び、スマホで困る点を一つ発見。 改善案を描き、理由を説明しよう。 困る点 改善案 「便利だった」で終わらず、「なぜ?」からデザインを始めよう。 横田秀珠 講義資料・音声文字起こしをもとに再構成 10/10